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언어치료 관련76

[상위 언어 검사] 언어문제 해결력 검사 학령기 아동들의 언어 장애 유무를 판단할 수 있는 검사로 상위 언어 기술을 측정할 수 있고, 특정 상황에서 대답하는 능력을 평가한다. 언어를 통해 문제 해결 능력, 상황이나 사건에 대한 이해 능력의 증진, 상황에 적절한 언어 사용 능력을 증진시키기 위한 자료로도 사용된다. 대상과 방법 만 5세부터 12세 아동을 대상으로 하는 평가로 17개의 상황 그림판을 보여주며 질문을 듣고 대답하도록 한다. 검사자는 대답을 듣는 동시에 적어야 한다. 주의사항 및 채점 방법 1번부터 시작하며 각 항목에 대해 보통 말 속도로 또박또박 1번씩 말해 주는 것이 원칙이지만 다시 들려주기를 요청하거나 반복해서 말해 주는 것이 필요하다고 여겨지면 한 번씩 반복할 수 있다. 질문을 할 때는 쉽게 설명하거나 해석하거나 다른 말을 첨부.. 2021. 7. 14.
[초기평가] 언어 평가시 고려할 점 처음 아동을 평가할 때 고려할 사항들은 무엇일까? 초기 평가 - 물건을 적절하게 가지고 노는지 관찰해야 한다. 적절하게 놀지 못하는 아동들은 사물이나 사건에 대한 의사소통을 배우기 어렵기 때문이다. - 상대방과 사회적으로 주고받기가 가능한지 관찰해야 한다. 사회성 발달은 의사소통의 중요한 선행요건 중 하나이기 때문이다. - 제스처를 적절하게 사용하는지 관찰해야 한다. 초기의 의사소통에 중요한 과정이기 때문이다. 제스처를 사용한 의사소통 흐름을 확립하면 단어를 비슷하게 산출할 수 있게 된다. - 언어 수준을 평가할 때는 생활연령보다 발달 수준으로 나누어야 한다. 평가 시 중요한 특징 - 의사소통 기능을 평가해야 한다. - 구어전 의사소통을 분석해야 한다. - 사회적, 정서적 신호를 평가해야 한다. - 사회.. 2021. 7. 14.
[실어증 검사] 파라다이스 웨스턴 실어증 검사/K-WAB K-WAB실어증 검사는 뇌졸중, 치매 혹은 기타 후천적인 신경학적 장애로 인해 발생한 의사소통 기능(언어적, 비언어적)을 평가한다. 이 검사로 실어증의 유무와 중증도, 유형을 판단할 수 있으며, 기초선과 수행 수준을 평가할 수 있다. 또 치료의 목표를 정하기 위해 환자의 의사소통능력의 강점과 약점에 대해 알 수 있고, 실어증을 유발시킨 병소 위치와 병인을 추론할 수 있다. 1. 평가 구성 구어의 내용, 유창성, 알아듣기, 따라 말하기, 이름대기, 읽기, 쓰기를 통해 언어적 능력을 평가하고, 그리기, 계산, 토막 짜기, 동작을 통해 비언어적 능력을 평가할 수 있다. Part1 1. 스스로 말하기(20점) - 대화: 6개의 질문에 구어로 대답하는 과제로 10초 이내에 반응이 나오지 않으면 각 질문을 한 번만.. 2021. 7. 12.
아스퍼거 증후군의 특징 아스퍼거 증후군은 사회적 상호작용에서의 심하고 지속적인 장해, 제한적이고 반복적인 행동이나 관심 등을 보이는 전반적 발달장애의 하나이다. 대부분의 아동들은 정상 수준의 인지 능력을 보이고 임상양상이 매우 다양하다.😊 아스퍼거 증후군의 특징 a. 임상적으로 DSM-5의 자폐스펙트럼 장애의 진단기준에 해당해야 한다. 사회적 의사소통에서의 의미 있고 지속적인 장해가 있어 사회적 상호작용을 위하여 사용되는 눈 맞춤, 미소, 얼굴 표정, 몸짓과 같은 다양한 비언어적 의사소통기술이 현저하게 떨어진다. b. 언어적으로는, 사회적 상황에서 어색해하며, 상대방과 상황에 맞추어 의사소통하는 능력이 떨어지는 양상을 보이며, 화용 언어의 저하가 특징적이다. 일반적으로 언어검사(PRES)에서 생활연령에 비하여 언어발달 연령이 .. 2021. 7. 2.

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