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자폐 스펙트럼 장애 아동의 특징과 효율적인 학습 방법 자폐 스펙트럼 장애 아동들이 학습을 효율적으로 수행하는 방법에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 먼저 방에는 아동들의 주의를 흩트리는 장난감이나 음식들을 보이지 않는 곳에 놓아야 합니다. 또한 창문이 있는 방이라면 창문이 보이지 않는 방향으로 앉도록 해주는 것이 좋습니다. 그리고 효율적인 학습을 위해서는 아동이 너무 기분이 좋거나 화가 나 있는 흥분 상태이거나 심한 스트레스를 받지 않도록 하는 것이 좋습니다. ★ 자폐 아동들의 효율적인 활동 참여방법 1. 간결하고 명료한 언어 지시: 학습 목적이나 목표와 관련이 없는 것을 요구하거나 부가적인 설명은 주의 집중을 방해하거나 주요 맥락을 파악하는데 간섭합니다. 2. 학습 지시를 자주 반복하지 않기: 불필요하게 반복해 지시를 하면, 아동은 심리적으로 불안감을 갖게 .. 2021. 5. 6.
언어발달이 늦는 아동들의 언어치료: 의사소통 능력을 키워주고 언어이해와 표현능력을 키워줘요:) 언어발달이 늦는 우리 아이에게 말을 가르치려면 어떻게 해야 할까요? 의사소통하려는 의도가 없는 아동들은 언어를 습득하기 이전에 기초가 되는 의사소통하는 능력이 발달시켜줘야 합니다. 그렇다면 여기서 의사소통 능력이란 무엇일까요? 자신의 행동이 다른 사람에게 영향을 미치게 되는 것을 알고 행동하는 것들이에요. 예를 들어, 성인에게 도움을 청하기 위해 바라본다거나 칭얼거리는 소리, 인사하기, 주의를 집중시키기 위해 소리를 내보는 것 등이 있어요. 의사소통 능력을 키워주는 방법 - 원하는 물건이나 음식이 있을 때 제스쳐를 사용해 요구하도록 합니다: 주세요 - 만나거나 헤어질때 손을 흔들어 인사를 해요: 빠이빠이, 안녕 - 손가락으로 원한는 사물이나 방향을 가리키도록 합니다: 이거, 저기, 여기 어휘 폭발기와 초.. 2021. 5. 2.
언어 샘플의 구문 분석하는 방법과 언어 이해를 검사하는 방법(학령기 아동) 책 에 나와있는 언어 샘플의 구문 분석에 대한 일반적인 지침방법입니다. · 대화 샘플을 얻으라. · 철자법에 맞게 샘플을 전사하라(대상자의 발음에 오류가 있다면 음성 전사를 하라). · 샘플에서 오류를 표시하라. - 오류가 포함된 문장을 찾아서 형광펜으로 표시하라. - 형광펜으로 표시한 문장 중 오류 부분에 동그라미를 쳐라. · 아동이 정확하게 사용하는 형태/구조의 목록을 만들라. · 아동이 일관되게 잘못하는(한 번도 맞은 적이 없는) 형태/구조의 목록을 만들라. · 비일관되게 잘못 사용하는 형태/구조가 나타나는 문맥의 목록을 만들라 - 형태/구조가 정확히 사용된 문맥을 나열하라. - 형태/구조가 잘못 사용된 문맥을 나열하라. · 문맥의 영향이라고 고려되는 일반적인 변수는 다음과 같다. - 문장의 구조적.. 2020. 11. 16.
자폐 스펙트럼 장애의 이해-이승희(학지사) 자폐 스펙트럼 장애의 이해 안녕하세요? 이번에는 책을 읽어 보겠습니다. 이 책은 제가 꽤 오래전에 구입해서 읽었던 책인데 이번에 다시 한 번 정리해 보았습니다. 요즘 많이 사용되고 있는 자폐 스펙트럼이라는 용어(많은 부모님들께서도 '자스'라고 줄여서 사용하고 계시더라고요), 이 용어가 도입된 배경으로는 많은 임상가들은 자폐증이 Kanner가 기술한 특성과 유사한 특성들이 나타나지만 자폐장애로 진단하기에는 부절절하게 보이는 많은 아동들이 있다는 것을 인식하면서 부터라고 합니다(Siegel, 1996). 자폐 스펙트럼 장애의 아동들은 평가를 거치면 세 가지 핵심손상과 관련해 다양한 증상과 수준을 보인다는 것입니다. 세 가지 영역(사회적/의사소통/상상력의 손상)의 손상은 항상 문제를 나타내지만 개인 간의 정도.. 2020. 10. 28.
자폐아동을 위한 사회성 이야기 그림책(의사소통과 놀이, 감정 가르치기) 자폐증은 상호작용과 의사소통, 반복적이고 의례적인 행동 등 세 가지 영역의 장애를 진단 기준으로 한다(미국 정신의학회, 1994). 사회적 상호작용 문제: 의사소통이나 놀이를 시도하거나 반응하는 데 어려움, 비언어적 몸짓을 사용하거나 반응하는 데 장애가 있음, 눈 맞춤을 잘하지 않거나 길게 하지 않고, 다른 사람의 감정에 잘 반응하지 못하며, 또래 관계를 발전시키지 못함. 의사소통 문제: 실용적이고 문법적이며 구조적인 언어 발달의 장애. 다른 사람의 말이나 행동을 고려하지 않고 문장을 외워서 말하며, 추상적 단어나 속담에 나오는 단어의 의미를 이해하지 못함. 반복적, 의례적인 행동: 관심을 보이는 대상이 한정됨. 같은 동작을 반복(같은 구문을 반복해서 말하거나 손 흔들기, 구르기, 빙빙 돌기 같은 동작 .. 2020. 10. 19.
실어증의 유형 및 특징(브로카/베르니케/전도성/명칭/전체성/초피질 감각/초피질 운동) 실어증은 언어장애로 주로 언어를 표현하고 이해하는 데 필요한(의미적, 음운적, 형태론저, 구문적 지식을 포함) 뇌영역의 손상으로 인해 발생한다. 손상영역과 실어증 유형에 따라 언어를 표현하고 이해하는 능력이 서로 다르다. 일부 실어증 유형에서는 마비 말장애를 수반하는 경우도 있지만, 실어증 자체가 말소리 산출 영역 및 경로손상으로 인한 조음장애는 아니다. 같은 뇌영역이 손상되었다 하더라도 환자마다 서로 다른 유형의 실어증이 유발되기도 한다. 반대로 뇌의 서로 다른 영역이 손상되었더라도 경우에 따라 유사한 실어증이 유발될 수도 있다. 병인에 영향을 줄 수 있는 변수들은 매우 다양하다. 나이, 손잡이, 이전에 발생했던 뇌손상, 발작, 우울증 혹은 기타 의학적/심리학적 장애들은 뇌와 행동 간의 관계에 영향을 .. 2020. 10. 18.
아동의 초기 어휘 발달의 특성(초기 어휘는 인지 능력과 관련이 많다) 초기 어휘의 발달은 아동의 기초적인 인지 능력과도 관련이 많다. 1) 초기 어휘는 아동의 경험과 관련이 많아 적극적으로 직접 조작해 본 사물에 대한 낱말을 먼저 배운다. 2) 상태를 나타내는 형용사나 보사보다는 행동이나 조작과 관계되는 동사를 먼저 습득한다. 3) 의사소통적인 기능이 높은 낱말을 먼저 습득한다.(발음하기 쉽고 잘 알아듣는 말이 초기 표현 어휘로 습득되기 쉬움) 4) 초기 어휘의 발달은 낱말이 사용되는 문맥의 영향을 많이 받는다. 5) 새로 습득한 낱말을 사용할 때 부모의 반응이 중요하다. 6) 대부분의 언어에서는 첫 50낱말 목록 중에서 명사가 차지하는 비율이 가장 높다. 대부분의 언어에서 명사를 쉽게 습득하는 것은 참조하는 대상이 매우 구체적이기 때문이다. 동사를 학습할 경우, 아동이 .. 2020. 10. 16.
실어증의 특성과 언어치료 방법 실어증은 언어장애로 상징적 기호, 신호, 소리, 몸짓을 일정한 규칙에 따라 순차적으로 나열하여 자신의 생각이나 감정을 전다라혹 이해하는 데 어려움이 있는 것을 말한다. 실어증이라고 정의할 때 반드시 선제 조건이 언어가 정상적으로 습득된 사람이 후천적인 대뇌 손상으로 발생한 경우여야 한다. 1) 실어증 검사 - 대구 실어증 진단 검사 - 한국판-웨스턴 실어증 검사(Korean version-the Western Aphasis Battery: K-WAB) - 비공식 검사(기본 면담지, 질문 기록지, 녹음/녹화 도구) 2) 실어증의 특성 실어증은 시각, 촉각 등의 감각 경로를 통해 기호화된 정보를 수용하고 해석하는 문제가 있다. 시각적으로 제시된 극자를 보고 읽으려면 시각 정보가 해석되어야 하는데 정보를 수용.. 2020. 10. 15.